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1所谓新生活（第2页）

开学一个多月了，她还没有和那个女孩子说过一句话。

语文老师用平板的声音继续讲着课：“所以这里出现了两个母亲、两个儿子，作者这样做的用意是什么，谁来说说？”

最后四个字明显只是走过场，她并没有期望会有人举起手发言，于是问完之后就低下头去看点名册。

“辛美香？”

“辛美香？”

底下已经有隐约的笑声了。

坐在倒数第二排的那个女孩子受了惊吓一般站起身，低着头，一言不发，好像一根木头。

“说话啊！”

语文老师拧着眉头叹口气，以为对方是上课开小差没听见自己的问题，于是又重复了一遍，“我刚才问，这里出现了两个母亲、两个儿子，作者这样做的用意是什么？”

时间是伟大的魔法师，从不为任何人停留。

然而辛美香是可以和时间一起静止的人，

余周周不清楚到底是谁对谁下了咒语。

一分钟过去了，不明就里的语文老师死盯着那个垂着头的女生，班里的笑声渐渐响起来，又被语文老师恐怖的表情压制住，回归到一片死寂。

“她怎么回事？故意的？”

她低头询问第一排的余周周。

班主任看了档案之后得知余周周是师大附小的学生，就对她很是高看，排座位的时候让她坐在了第一排。

她摇摇头，小声补上一句：“她……她不是故意的。”

余周周并不清楚这种做法有什么故意无意之分。

语文老师第一次提问辛美香，觉得不可理喻，然而同样的场景其实已经在英语课上发生过无数次了。

本来应该是班主任的英语老师做了普通科任老师，一位教数学的中年女人成了这个班级的班主任，余周周并不觉得奇怪。

抽签这种东西，可以保证一时的公平，事后的一切，还是“好说好商量”

的。

依旧穿得仿佛调色板一般的英语老师非常喜欢“开火车”

这种提问方法。

从第一排的同学开始，后排的同学依次站起来回答问题，走着蛇形，最后再循环到第一排。

她会语速很快地把新学的课文内容用这种提问重复许多许多遍，“Howareyou？”

“Fine，thankyou，andyou？”

（“你好吗？”

“谢谢，我很好，你呢？”

）……

辛美香是一节损坏的铁轨。

她站起来，堵在那里，一言不发。

无论老师怎样对待她——从一开始的循循善诱，满面春风地鼓励劝导，到后来皱着眉头训斥，直到现在这样，引导整列火车绕路而行——辛美香从来就没有过任何表情，难堪、脸红、哭泣……什么都没有。