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第23章 激赏孩子应掌握分寸2（第2页）

这篇报告的主要作者、纽约哥伦比亚大学的德韦克说：“如果总是激励自己的孩子天资聪颖，就会使他们养成患得患失的毛病，比如害怕失败、不敢做任何大胆的尝试等。”

报告还指出，如果孩子在取得好分数后就夸奖他们聪明，这会使他们在日后的学习中经受不起失败的挫折，因为孩子很可能因得了低分就抱怨自己太笨，而这又是与生俱来、无法改变的。

但是，如果孩子因为在学习过程中用功而受夸奖，当他们学习成绩不理想时，他们就会反省自己的学习方法，付出更多的努力。

这些研究结果对解释这样一种现象可能会有所帮助，那就是：为什么一些很聪明的孩子在低年级时学习成绩很好，但在升到高年级之后，学习就落后了。

报告说，父母或教师在激励这些孩子聪明伶俐的同时，可能也抑制了他们以后的学习动力，他们会认为不需要付出太多努力就可以取得好的成绩。

所以，与其夸孩子聪明，不如赞赏他们努力的过程。

当孩子取得好的成果时，不要只是赞美他们的成果，而应该进一步赞赏他的用功过程，以培养孩子真正的自信心。

例如孩子用积木搭了一座小房子，父母与其赞美这座房子如何漂亮，不如说：“搭的这么漂亮，一定是动了不少脑筋、费了一番工夫吧？”

孩子听了之后，一定会觉得更心满意足了，认为自己的苦心得到了回报。

然后，他可能会充满自信而骄傲地说：“我还会搭火箭呢！”

从这充满挑战意味的话中，可以看出，孩子是要证明自己的能力不止于此，还具备更强的潜能呢。

如果只是被赞美结果的优异，孩子的能力可能就停留在这种水平了；如果进一步夸奖成功过程中的努力，孩子就会有一种没白费心机的成就感。

在这种成就感的激励下，孩子不仅会信心百倍，还会激起更强烈的挑战心理，证明自己的能力并非仅限于此，这时孩子更进一步地主动发掘自身的潜能极为有利。

作为父母，不妨故意淡忘孩子的聪明，而重视孩子的努力，并把这种理念传递给孩子，让他感觉到只有努力才能获得父母的认可和夸奖，进而逐步明白一个道理：聪明只能决定一时的成败，而努力则决定了一生的命运。

当孩子在学习或其他方面取得优异成绩时，不要把这个成绩归功于孩子的先天优势，而是把关注点集中在孩子的后天努力上。

应该告诉他：“成绩真不错，这都是你努力学习的结果！”

当孩子通过自己的努力做成功一件事儿时，父母应该这样赏识和赞扬他：“你真是个努力的好孩子！”

6.分数并非赞美孩子的唯一原因

在赏识孩子时，有一部分父母的做法是欠妥的——只赞美孩子的分数和成绩。

不知这些父母是被当今社会激烈的职场竞争给吓到了，还是真的以为孩子的学习成绩好就代表全部的好，总之这部分的父母，眼睛里似乎只看得到孩子的作业和考试的分数。

作文得了优、语文数学考了双百分、英语口语得了全年级第一……这些固然可以成为父母赞美孩子的原因，但绝对不能是唯一的原因。

那些作文水平普通，但却彬彬有礼、待人友善、热心公益的孩子，值不值得赞美？

那些考试成绩平平，但却和同学相处有道、颇有人缘的孩子，值不值得赞美？

那些英语讲得一般，但心底宽厚、包容豁达、尊老爱幼的孩子，值不值得赞美？

这些问题不是没有来由的，确实有太多父母“我的眼里只有你——分数”

，而忽视了孩子身上真正的无价之宝——均衡的情商发展和良好的道德品质。

或许有些父母会说，情商和道德太飘渺，又不能给孩子在考大学的时候加分。

但事实是：考上了大学的孩子，并不代表他们一定会有一个光明的未来；而那些情商发达、道德优秀的孩子，无论处在哪里，都会很快地适应周围的人际环境，同时也会很顺利地被周遭环境所容纳——在这样一种融洽的氛围里，你还怕孩子过得不开心、不如意吗？孩子要是过得很开心如意，父母又哪来那么多气可生呢？

因此，为人父母者，应该彻底放弃“功利”

二字，以一种博大的视野关注孩子的成长，给他赞美，给他无条件的爱，给他奖励——不仅仅是在孩子考了好成绩的时候。