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第36章 学古筝（第1页）

第二天，楚柚自己去学古筝，这件事只有何云诗和尚芸翠知道，除此之外，楚柚没有告诉任何人。

古筝老师教的大部分是小朋友，所以很有耐心很温柔，长此以往养成习惯了，和楚柚说话也像和幼儿园小朋友说话一样。

第一节课，老师教楚柚如何绑指甲，并认识古筝各个部位。

讲解完，又教了楚柚最简单的勾托抹三种指法，让楚柚体验了一下弹奏的感觉。

一节课体验下来，楚柚心情很好，没有感到什么压力，也确实喜欢弹古筝，便交了学费，决定每周都过来学习。

老师还告诉楚柚，没事的时候，只要她没课，就可以来琴房练习。

自此楚柚除了减频率到每个月去医院复查一次和每两周去进行心理咨询外，又多了一件事，每周去学习古筝。

周六又是楚柚去心理咨询的时间。

基本流程她已经很熟悉了，祁秀会先给她一张自测表，填写完成后，还会问问她最近感觉怎么样，有没有按计划出门。

不论是自测表还是从楚柚的行为和表情，祁秀都很明显地感觉到了不同，与同类型疾病的患者对比，她的好转速度是非常快的。

在祁秀接触的案例中，不乏抗拒沟通，不信任咨询师的来访者。

像楚柚这种积极寻求帮助，并且很努力自救的，无疑是咨询师最喜欢的，也会潜意识里更积极地提供帮助。

“最近睡眠情况怎么样？”

祁秀问道。

“吃过药后，一般十一点左右就能睡着了，然后十点左右醒。”

楚柚自小睡眠时间就会比同龄人更长一些。

祁秀记下楚柚的回答，继续问道:“这两周头晕头疼的症状有好转吗？”

“现在基本上就是准备睡觉之前会头疼，再就是情绪不好的时候。”

“很好啊，很明显有好转的。”

祁秀给予她充分的肯定。

“这周有发生什么事情吗？”

她继续问道。

“有！

我去学了古筝，每周一次。”

楚柚有些兴奋地说道。

“哇，那很棒啊。

你之前有学过吗？一个班人多吗？”

祁秀需要了解楚柚对其他人的适应情况。

“没学过，是一对一的，只有老师一个人。”

通过这次咨询祁秀认为楚柚可以再次调整咨询频率了，让她自己独立面对的时间逐渐增加，这也是治疗的一部分。