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第14章 校园足球的窘境（第4页）

“对于普通家庭的孩子来说，如果因为踢球耽误了学业，却又没能成为职业球员的话，未来恐怕很难找到一份体面的工作。

所以，绝大多数家长，都不愿意承担这样的风险。”

起初，李博对于刘霄威的印象就是一个刚走出校园不久的的毛头小子而已。

但是，刘霄威说出这番话后，却让李博不由得高看了一眼。

“你说的没错，不过除了学生家长之外……”

说到这里，李博突然压低声音道：“最不希望学生踢球的就是他们的班主任。

他们明面上说担心学生因为踢球受伤，家长会到学校来找麻烦。”

“但实际上，却是担心学生参加训练影响考试成绩，拉低班级的及格率和升学率，毕竟这两项数据可是直接跟他们的奖金挂钩的。

有七八个我很看好的小孩，就是因为班主任极力阻挠根本没有进入校队。”

“上边虽然一直倡导素质教育，希望学生能够德智体美全面发展，可是除了语数外物化这些主科老师以外，即便是历史、生物这样的常识性学科都得不到重视，更别说咱们这些经常遭人调侃的体育老师了。”

停顿一下，李博颇有些无奈的道：“如果不是市内的重点高中每年还有一百多个体育特招生的名额，我甚至担心学校会把所有运动队统统解散。”

闻言，刘霄威深以为然的点了点头。

在他上初中的时候，班主任就曾“威胁”

他说：“你踢球可以，但是你的主科平均成绩必须高于80分（体育特招生的文化课最低要求），我就让校队教练把你开除。”

“你上学的时候肯定也参加过市里的比赛吧？”

李博问道。

“初二开始我就是校队主力，1999年的时候，我还以队长的身份带领25中（北溪市非重点学校）拿到了全市冠军。”

刘霄威颇为骄傲的说道。

李博再次压低声音道：“不瞒你说，我现在带的这帮小孩儿，如果放在前些年里，也就蓝队的8号、9号和10号勉强能踢上主力，其余队员当个替补都费劲。”

李博的训练方法虽然比较落后，但是识人眼光还是不错的，他提到的3个人恰好是刘霄威之前探查的目标。

“现在的孩子身体条件比过去倒是提升了不少。”

一边说着，李博用手指向蓝队的8号和9号道：“那两个小子9月份开学才上初三，可是身高已经接近1米8了，放在五六年前，就算是初三毕业生也没几个这么高的。”

停顿片刻，李博话锋一转道：“但是，和我之前带过的孩子相比，他们的训练积极性却要差了不少。”

“前些年，每逢暑假我的训练时间都是上午6点到11点，然后下午1点到4点每天8个小时，都没有人叫过一声苦的。

现在的训练时间缩短了两个小时，却有不少喊累偷懒的。”

李博的话虽有一定道理，但在刘霄威看来，如果李博能够掌握一些先进的训练方法，再适当增加训练的趣味性，必然会提升小球员们的训练积极性。

当然，随着物质生活水平的逐年提高，单纯依靠理想、兴趣的支撑，而缺乏足够的实际利益刺激，也同样是小球员积极性欠缺的重要因素。

不过，刘霄威并没有说出自己的想法。

虽说自己掌握的训练方法远比李博更加先进，但以自己的“菜鸟”

身份，李博非但不会接受刘霄威的建议，甚至可能会觉得他在装逼卖弄。

临近下午3点的时候，李博叫停了分组对抗训练，然后带领小球员进行了简单的身体放松活动之后，终于结束了一整天的训练。

小球员们陆续离开训练场后，刘霄威又与李博简单寒暄了几句，便与其道别回家。